Reflexión

Cursada 2017

Para algunos hoy en día la tecnología es indispensable, para mí no lo era hasta que conocí a la profesora Alejandra Redín.

Nunca me lleve bien con el avance tecnológico, o sea, siempre me quedaba con lo tradicional solo por comodidad.

Tuve la oportunidad de rendir el final de Computación, ya que la había cursado, pero la realidad es que no me parecía conveniente porque no quería presentar un final con pocos conocimientos sobre la materia, por este motivo decidí re cursarla. Al principio me cuestionaba si había sido la mejor decisión, pero con el pasar del tiempo me convencí de que había tomado el camino correcto.

No voy a mentir, me costó muchísimo llevarle el ritmo tanto a la docente como a la asignatura.

Uno por ahí piensa que es agarrar la computadora y listo, pero no es tan sencillo. Todo lleva un proceso, una investigación previa, un análisis minucioso, etc.

En el primer cuatrimestre aprendí a organizarme, debido a que por razones laborales y personales el tiempo se acortaba para estudiar.

Sacrifiqué fines de semana, salidas, eventos y aún asi estoy muy contenta con todo lo que aprendí. Puedo decir que salí de mi zona de confort para ser una docente dispuesta a los cambios y a la renovación de conocimientos.

Durante la cursada aprendí los diferentes códigos que se manejan en la "red", como por ejemplo publicar una imagen respetando la licencia, aquí comparto como lo realizo mi compañera Adriana Godoy.
Por otra parte asimilé que existe una teoría para la enseñanza en la web, llamada Conectivismo; para saber mas sobre ello les recomiendo ingresar al blog de Florencia Navaza. A su vez comprendí las diferencias entre las distintas Web, mi compañero Nicolas Espinosin realizó un excelente cuadro compartivo.

Ahora no solo guardo en mi maletín libros sino también plataformas digitales,una de ellas es Edmodo. Debido al poco tiempo que tuve no pude investigarla a fondo pero gracias a mi colega Juan que me brindó más información.  También me llevo distintos Software o aplicaciones relacionadas con el área de Matemáticas, un claro ejemplo es el trabajo que realizaron las alumnas Sonia Morlio y Grisel Montenegro, ya que fueron concretas en la utilización de las diferentes herramientas digitales.  
A su vez tomé nota de los diferentes consejos que nos brindó la profesora para poner en práctica en mis clases. Uno de ellos fue evaluar a los alumnos a partir de las diferentes capacidades que poseen; por este motivo es muy importante que nosotros como futuros docentes realicemos diferentes cursos. Micaela Martinez nos proporciona dicha información, a través de un mural colaborativo.
Realmente la experiencia fue muy fructífera, ojalá muchos cambien la manera de tomar una simple prueba.

Además agradezco haber cursado nuevamente la materia porque tuve el placer de conocer a una muy buena compañera, Romina Argencio, ella es hipoacúsica y conocer su mundo hizo que reflexione sobre varias cuestiones a la hora de dar una simple clase. 
Me animé a hacer mi propio tutorial y esto me llevo a introducirme en el tema de clase invertida. Trataré en lo posible de tomar los trabajos de mis compañeros- si es que me autorizan- para utilizarlos en mis clases, como en el caso de Federico Ojeda que trata del despeje de la famosa x o como el de Silvana que ayuda a entender los sistemas de ecuaciones.
La aprobación del segundo parcial consistía en realizar un ABP (Aprendizaje Basado en Proyecto). Creo que al principio nos costó bastante el tema de la creación pero realmente mis compañeros me dejaron con la boca abierta.  Todos me parecieron interesantes y muy buenos,pero debo destacar el de "Arte Cónicas" realizado por Glenda Russian, Florencia Navaza, Leonardo Franco y Erica Donda.

Realmente estoy feliz y sé que todavía tengo un camino largo por recorrer, porque un docente siempre debe capacitarse. De ahora en más utilizaré todo lo que aprendi para hacer mis clases más entretenidas. 
Un placer haber cursado Computación.

PLE actualizado

PLE actual

Durante mi cursada por Computación mis conocimientos sobre herramientas digitales se amplió. Recordemos que el PLE es el Entorno Personal de Aprendizaje de cada uno y se refiere al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de nuevas competencias.

A continuación comparto con ustedes mi nuevo PLE. 

Nuestro ABP

Alá, ayudame con las Matemáticas!!!

El nombre de esta entrada se debe a un proyecto que realicé junto a Romina Argencio y Federico Ojeda, compañeros del I.S.F.D N°41.
Nuestro programa está pensado para alumnos de 1° y 2° año del secundario y se basa en la novela "El hombre que calculaba" de Malba Tahan. Decidimos trabajar con este libro con el propósito de abordar problemas del tipo algebraicos y aritméticos con números racionales.
Para comenzar con el proyecto nos pareció interesante mostrarle a los alumnos un video realizado por los docentes, que cuente uno de los capítulos, sin dar la resolución del problema para que ellos mismos tengan la libertad de buscar la solución.
Una vez trabajada la actividad, le propondremos a los alumnos un código QR-que estará vinculado con una imagen del desierto- para que ellos se agrupen según el paisaje que les tocara. Los grupos serán de cuatro personas como máximo y tendrán que realizar un video tipo comic o una grabación donde ellos sean los protagonistas, contando algún capítulo de la novela.
Tratamos de pensar un proyecto donde puedan involucrarse la mayor cantidad de materias posibles, por ejemplo en Fisica los alumnos pueden trabajar el fenómeno de los espejimos en el desierto; por otra parte en Historia pueden dedicarse al Imperio Egipto e Imperio Bizantino y en Prácticas del Lenguaje pueden analizar la biografía y las diferentes características de un libro.
Además de realizar los diferentes videos, se le pedirá al alumnado que realicen una tapa y contratapa actualizada de la novela, teniendo en cuenta el código de barra.
 El proyecto durará aproximadamente tres meses y se difundirá a partir de una página Web realizada por los estudiantes. Además los educandos recomendaran la lectura del libro a otras escuelas y a la biblioteca del barrio.

A continuación les dejo la presentación realizada en Power Point y el trabajo en Word para que puedan ver más detalles.

Aprendizaje basado en proyectos

¿Qué es ABP?

Esta sigla significa Aprendizaje basado en Proyectos, es una metodología que se esta utilizando en el siglo XXI con el propósito de que los alumnos adquieran los conocimientos y competencias que el docente espera.
El disparador del proyecto debe ser un problema relacionado con la vida real, ya que de esta manera el aprendizaje sería mucho más significativo y además las clases dejarian de ser tradicionales.
En el proceso de enseñanza- aprendizaje hay tres elementos importantes que interactúan: docente-conocimiento-alumno. Estos tres elementos en el AbP se verán de una manera fructífera,

• el conocimiento dejara de ser una posesión del docente para pasar a ser el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes.
• el papel del estudiante no se limita a la escucha activa por el contrario, se espera que participe activamente.
• el papel del docente se expande más alla de la exposición de contenidos.

Aquí les dejo un mural -con varios proyectos- realizado por la profesora Alejandra Redin y sus alumnos del I.S.F.D N° 41. 

De todos los proyectos presentados en el mural, el que particularmente más me interesó fue el de Judith, que es un juego de enseñanza matemática para estudiantes con discapacidad visual.
Debemos tener en cuenta que como futuros docentes en una clase nos encontraremos con alumnos que tienen diferentes capacidades o habilidades y es nuestro deber integrarlos, por este motivo debemos estar preparados.
En este proyecto se puede observar la autonomía que genera el alumno con dicha discapacidad, ya que percibe mejor los objetos reales o representaciones bidimensionales simples. Pero también puede ser utilizado con alumnos videntes porque aporta otra forma de visualización de las gráficas de las funciones.


 
Es un proyecto muy completo, podemos claramente visualizar en la preparación del proyecto:

•  los objetivos del aprendizaje, 
• los objetivos y el contenido encaja en el currículo,
• el contenido es apropiado para la edad y el nivel educativo,
• la relación entre las actividades a desarrollar en el proyecto y el desarrolo de las competencias básicas del alumnado.

En cuanto al análisis del proyecto queda en evidencia:

• los nuevos conocimientos se vinculan a experiencias previas de los estudiantes y a su propio contexto vital.
• se establecen relaciones entre los conocimientos previos y los nuevos conocimientos.
• se explica con claridad los objetivos que se persiguen con él.
• tiene una estructura cooperativa.
• se pueden ofrecer oportunidades para que el estudiante realice actividades en su entorno.
• se pueden ofrecer oportunidades para que agentes externos participen en el desarrollo del proyecto aportando sus experiencias o conocimientos.
• se pueden incluir elementos de auto-evaluación.
• se puede utilizar una variedad de estrategias de evaluación a lo largo de la tarea.

Además lo que hace que este proyecto sea aún mas valioso es su nacionalidad, es argentino.

Tutorial

Clase invertida

¿Qué es una clase invertida o mejor conocido como Flipped Classroom?

Es un término que apareció hace algunos años atrás y se debe a dos profesores de Química, Jonathan Bergmann y Aaron Sams.

Es un modelo pedagógico que plantea la necesidad de transmitir parte del proceso de enseñanza-aprendizaje fuera del aula, con el fin de aprovechar el tiempo para desarrollar otro tipo de conocimientos.

Aquí les dejo mi pequeña experiencia de clase invertida, lo realicé con una aplicación que se llama Lensoo Create, que se puede bajar en dispositivos con Android. 
 
     A continuación comparto otros tutoriales que me parecieron interesantes.

Factorización de un polinomio de 2° grado: Este tutorial fue creado por Romina y es muy rico en cuanto a contenido, ya que por lo general los docentes nos acostumbramos a enseñar un método más mecánico a la hora de factorizar. Por otra parte la explicación es clara y concisa y el tiempo esta bien utilizado para llevar a cabo un tutorial breve y práctico.

Teorema de Pitágoras: Al comienzo de este tutorial podremos ver una pequeña introducción sobre el teorema. Es una presentación muy práctica, ya que se explica distintos ejercicios aplicando el contenido en cuestión. Realmente se los recomiendo a los profesores que esten viendo este tema, porque sirve de apoyo para la clase.

Resolución de ecuaciones de 1° grado: En esta presentación encontraremos el por qué en una ecuación un número pasa del otro lado del igual con su operación contraria. A veces es muy importante volver a la base de un contenido para generar un aprendizaje significativo. El tutorial es práctico y muy detallado en cada paso a la hora de realizar una ecuación.

Herramientas digitales

Herramientas digitales en Matemáticas

En I.S.F.D. n°41, presentamos una manera novedosa de enseñar ecuaciones de primer grado involucrando diferentes herramientas digitales, de las cuales elegimos solo tres como Geogebra graficadora, Photomath y Symbolab.

Nosotros desarrollamos una situación didáctica utilizando diferentes software con el propósito de favorecer a cada uno de ellos.

La primera actividad la seleccionamos con el propósito de introducir a los alumnos en el mundo de las ecuaciones tomando como eje de partida el concepto de expresión algebraica. Para llevar a cabo esta tarea decidimos utilizar la aplicación Geogebra, ya que es muy familiar y nos permite representar dibujos reales con figuras geométricas.

En esta primera etapa los alumnos desarrollarían diferentes tipos de habilidades, como por ejemplo, crear, madurar el pensamiento lógico- matemático y modelizar el contenido.

Una vez que hayamos trabajado distintos ejercicios con este software, proponemos la visualización de un video de la plataforma Unicoos , con el objetivo de que los alumnos puedan aprender a resolver independientemente ecuaciones. Por este motivo la actividad siguiente presenta una serie de ejercicios para comprobar que el alumnado sepa hallar la incógnita.

 Aquí entraría en juego Photomath, otra aplicación que serviría para verificar la tarea, ya que escanea la ecuación y da el resultado instantáneamente junto al paso a paso. Esta app es muy buena para los chicos, ya que les permite sacarse las dudas de una manera productiva.

Photomath reconoce tanto texto impreso como escrito a mano; con este último hay que tener mucho cuidado por el tema de la caligrafía, porque puede ser que reconozca rápidamente la ecuación o no.

Por último para seguir la línea del contenido, elegimos Symbolab para tratar la gráfica de las ecuaciones de primer grado, con el propósito de llegar al concepto de función lineal. Lo que tratamos de conseguir con la actividad final es abarcar todo lo visto anteriormente manejando otro tipo de herramienta digital. Esta aplicación te permite ingresar la ecuación para luego brindarte el gráfico detalladamente, eso sí para ver el paso a paso deberán pagar.

Por otra parte esta app permite realizar la tarea de dos maneras diferentes, una a través de la opción Algebra y la otra es Funciones y graficas.

Esperamos que esta situación didáctica sea de gran ayuda para que los docentes se animen a brindar clases totalmente distintas a las tradicionales. No es fácil, pero tampoco imposible, solo se debe investigar de manera independiente cada aplicación y luego trabajarla teniendo un objetivo.

Mural aprendizaje

Todos los días se aprende algo nuevo   

Como futuros docentes debemos tomar todo lo que este a nuestro alcance para que la enseñanza de nuestra área sea cada vez más entretenida. Para ello debemos familiarizarnos con la tecnología y buscar un abanico de ideas, ya sea para llevar al aula o bien para un crecimiento propio (capacitación). En esta entrada se muestra un mural colaborativo, realizado por la profesora Alejandra Redin y sus alumnos del Instituto de Formación Docente n° 41.

 

Imágenes

La matemática está en todos lados


Durante mucho tiempo distintos profesionales observaron con detenimiento la naturaleza para explicar distintos fenómenos, muchos de ellos relacionados con la matemática. Por este motivo me pareció interesante destacar la siguiente ilustración.

Fractal de Koch, figura realizada por M. Romero Schmidkte, Wikipedia Commons, CC BY- SA 3.0

Esta representación se asimila a un copo de nieve y desde la matemática se puede construir teniendo en cuenta una serie de pasos.

Los fractales los podemos ver en muchos ámbitos, no solo en la naturaleza sino también en el arte. Son objetos geométricos que parten de una estructura básica y se repite indefinidamente a diferentes escalas. 

Realizado por Kent Schlmke, Flickr, CC BY 2.0

 

Aprendizaje en red

Teoria del aprendizaje en red: el conectivismo

Es posible aprender a traves de una página web, de un blog o de cualquier red social? Hoy en dia la información que manejamos nos llega de diferentes formas; la mayoria está relacionada con el gran avance tecnológico.
Por varios años y hasta ahora hubo expertos que se preocuparon por estudiar el proceso de enseñanza- aprendizaje. De aqui se obtuvieron tres grandes teorías: el conductismo, el cognitivismo y el constructivismo. Para ellas, el conocimiento es un objetivo que es alcanzable a través del razonamiento o experiencia.
En la actualidad la era digital se hace presente y para ello es necesario una nueva teoria del aprendizaje: el conectivismo, ya que las demás en cierta forma quedaban limitadas para tratar esta nueva era. Esta teoria fue promovida por Stephen Downes y George Siemens para entender el aprendizaje de un mundo digital. Para estos pensadores el aprendizaje en el presente se genera a través de las distintas redes.
Según Siemens, el punto de partida del conctivismo es el individuo. El conocimiento personal se compone de una red, la cual alimenta a organizaciones e instituciones, las que a suvez retroalimentan a la red, proveyendo nuevo aprendizaje para los individuoa. Este ciclo de desarrollo del conocimiento (personal a la red, de la red a la institución) le permite  los aprendices estar actualizados en su área mediante las conexiones que han formado (George Siemens, diciembre 12,2004). Esta frase dice mucho, ya que queda en evidencia todo el aprendizaje que podemos adquirir con la tecnología, desde un curso de capacitación en cualquier parte del mundo hasta formar parte de comunidades con el propósito de hacer una planificación o trabajar sobre alguna unidad en especial.
Aquí les dejo a modo de ejemplo dos sitios recomendados:

Cursos de capacitación virtual para docentes de matemáticas -(Esta es una pagina en donde tiene distintos tipos de cursos gratuitos especializados en linea que esta orientadas a educación superior, donde hay MINI MOOC es una modalidad de cursos de matemáticas

Tutellus es la Plataforma de aprendizaje colaborativo más grande del mundo hispano. Con miles de videocursos y millones de alumnos, puedes utilizar Tutellus de tres formas diferentes.
Para más información podes ingresar a los siguientes sitios:
Redin Garcia Alejandra. Viernes 26 de septiembre de 2014. 
Web conectada.
Comunicar. Octubre 2011. UAEM redalyc.org. Red de revistas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. 
Tic innovación. 2 de noviembre 2014. B01.03. ¿Qué es el conectivismo?
Sánchez, A. P. (2010). Aprendizaje en red. Ordenadores en las aulas: La clave es la metodología, 274, 151.

Cuadro comparativo

Evolución 

A medida que el hombre evolucionaba, todo lo que lo rodeaba lo hacia junto con él.

Con el descubrimiento de internet en los años 6O, el mundo se revolucionó, ya que la comunicación y la información eran inmediatas. 

Debemos tener en cuenta ciertos conceptos tecnológicos como por ejemplo saber que Internet y Web no son sinónimos, aunque hay personas que los utilizan de esa manera. 

Internet es una red enorme de comunicación y la Web es un servicio que funciona gracias a Internet. Con el paso de los años la Web fue adquieriendo diferentes caracteristicas, en el siguiente cuadro se resaltan cada una de ellas.

Mi entorno personal de aprendizaje

¿Qué es un PLE?

La expresión original es Personal Learning Environment, que traducido es Entorno Personal de Aprendizaje. Es una expresión que se viene utilizando desde el 2004, para referirse al conjunto de herramientas, servicios y conexiones que empleamos para alcanzar distintos tipos de competencias.

Según Johson y Liber (2008) señalan que los Entornos Personales de Aprendizaje surgen en el Reino Unido asociados al movimiento de la Web 2.0 y orientados al sistema educativo. No es una nueva aplicación, por el contrario es un nuevo enfoque pedagógico donde se ponen en juego el aprendizaje y la tecnología.

La idea del entorno de aprendizaje personal reconoce que el aprendizaje es constante y proporciona herramientas de apoyo.Por otra parte un PLE se lleva a cabo en diferentes contextos y situaciones, donde el individuo absorbe conocimientos y a lo largo de la vida los va modificando.

Comparto aqui lo que yo considero mi entorno personal de aprendizaje.

 

Imagen propia